教育演讲稿

实用的教育演讲稿模板合集七篇

演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在现实社会中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的教育演讲稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏霍姆林斯基说过：别让那些不幸地被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子，知道他们能力低，智力弱。教育这些孩子，要比教育正常儿童付出百倍的耐心、细心和同情心。

后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。他们常常因暂时落后而被遗忘，被忽略。作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。

记得刚接到这个班时报到当天，教室里已坐满了一个个活泼可爱的一年级新生。家长们一个个拥挤在教室门窗外，与孩子们一样带着新鲜，带着好奇，更带着对自己的这个孩子刚踏入小学大门，开始新的学习生活的不放心而观望着。不久，一位高高大大的妈妈带着一位瘦弱的男孩走进教室。“老师，这是张三，对不起，我们来晚了……”。我给她们安排了座位坐下。他妈妈不放弃这个机会向我说了一点张三在家中的表现：自理能力强，小小年纪还能炒个鸡蛋什么的。我好好看了这个孩子几眼，皮肤白里透红，一双眼睛透着灵气，让我开始喜欢这个男孩了。甚至心中不免对他有了点期望，希望他能是个各方面都比较优秀的好孩子。

但是，短短几个月的学习，张三已让我非常头痛。作业拖拉，字迹潦草。在家中，又因为妈妈分早班、晚班，他又不服爸爸的管，所以，家庭作业也总是忘做、少做。甚至有一次奶奶帮其做。为此，婆媳争吵，奶奶撒手不管了。找其父母多次交换意见，找该学生也多次谈心，告诉他在教室里可算得上是个小男子汉，应该摆出好表率来。可是，毫无见效。他总是无法控制自己分心，有时，我忍无可忍，对他发了脾气。他见我真生起气来，流着泪向我保证，但事后仍是我行我素。我真是到了忍无可忍的地步。有一度我冷待他，目光基本上不正视他，他好像也看出不妙，但他依旧我行我素，作业仍是拖拖拉拉，学习成绩继续下降。我深知如此下去，后果将怎样。该怎么办呢？我一边留心观察他一边想对策，发现他还是有很多优点的。排队做操时，他总能提醒前面的人对齐；当你东西掉下时，他马上回帮你捡起；当你说谁把那个角落扫一扫，他准会首当其冲。诸如此类，可见他是一个很纯洁，很善良的男孩。只是少了一份自制力罢了。发现这一点，我也知道该怎么办了。记得那一天，我看见他捡起了走廊里一张废纸。上课了，我微笑着对全班学生说：“今天，我发现了一位环境小卫士。在没有任何人提醒的情况下，这位小卫士把地上的废纸捡起来送进了纸篓，知道是谁吗？就是张三。我们应该感谢他。”这时，那么多双眼睛看看我，又好奇又羡慕地转向张三。而那一刻，张三脸上的

表情又惊又喜又羞涩。他万万没有想到被我冷落了这么久，今天居然称他为小卫士，还让全班同学感谢他。或许，在他的内心世界还有些其他的涟漪。以后，每见到一个诸如上面的细小处，我总是抓住机会表扬他心中有他人、爱集体，让全班同学在这些方面要向他学习。同时，针对他作业时注意力不集中的毛病，我有一段时间，学生作业时，我总是在他的周围徘徊，时刻提醒他专心作业。慢慢地，他也能按时完成作业了，但速度提高了，字迹也潦草了。我也不时地握着他的手，指导他写，告诉他把字写得又快又好，才能算是真本事。虽然，无法看到他一下子变成一个自觉学习的孩子，但可以看到他一天天在改变，作业也能提前完成了，上课也能积极思维，积极发言，而且每次单元测试后，他总是问我：“薛老师，我考了几分？”有时，我会马上找出他的考卷当面批卷，给他指出错误的地方。可见，他开始关心自己的学习了，这是一个多好的开始呀！

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人去追求更高的目标。尤其是低年级的学生，正是需要被塑造的时候，让我们多一份理解，多一份宽容，更多一份激励，用爱滋润他们的心田，促进他们健康成长，相信每一个孩子都能拥有一个充满希望的明天。

今天我演讲的是《完整的教育包括什么》。这是我在读者上看到的，讲述的是作者的两个表弟和他姑父、姑妈，他的姑父、姑妈为供两个表弟读书，每天起早贪黑的两个，两个表弟大学毕业后，都在县城工作，小表弟找了份教书育人的工作，作者就在心里面想，这下可好了，姑父、姑妈可以解放了，但事实却不是这样，姑父、姑妈现在已经快60岁的人了，还在不停地忙碌，两面三刀表弟工作好年了，也没有给老人装上电话，也没有打赤电话，更没有关心两位老人生活情况或给钱了，他的小表弟把仅有工资拿来独自享乐，并且买高档生活用品，和衣服，却从来不想着他的父母，这也许就是当代毕业大学生，但毕竟是少数。随着教育的普及，越来越多的学生进入大学校园，接受高等教育，他们知识提高了，但是素质是否也提高了呢？也许教育不是万能的，关键还是靠自己，我们作为即将为人师的师范生来说，更值提深思。

我们要时时抱有感恩的心，其实父母养育我们不容易，他们把全部的心思，都花在了我们的身上，养育之恩要趁早报答，因为父母只能陪我们走一段了，晚了我们也许真的就没有机会了，当到你后悔的时候，一切也许都来不及了。

所以我认为完整的教育不仅仅是提高学生的知识水平，还应该培养做人的基本道德，不要记我们中华民民族的传统美德。

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！很荣幸今天站在这里演讲，我演讲的题目是《爱的教育》 。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大力量，没有爱就没有教育”。教育的最有效手段就是“爱的教育”。对啊，爱是教师的天性，从金子般得年华到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奋进的足迹。

陶行知先生还说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。

一个月前，我第一次站在讲台上，成为一名光荣的特岗教师。我发现那是一个浩瀚的世界，讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的海洋。

我是一名计算机教师，经当地领导介绍得知这里的孩子以前从来的都没上过计算机课，家庭条件差，计算机几乎零基础。听到这里，我的心像是被什么扎了一下，都这么大了怎么不会计算机那？我下决心一定要教好学生。由于我刚刚毕业，没有多少教学经验，这样的现状对我来说是一个很大的挑战。我走进孩子们，倾听孩子们的心声，得知他们是多么渴望学计算机啊！他们学习的激情感染了我，我上网搜索优秀课件、教案，认真备课，研究学生心理特点，制定学生能接受的学习计划，精心设置学习任务，提高学生操作能力。通过开展计算机竞赛形式，激发学生学习潜力 ……此处隐藏3610个字……周五下午的全体教工例会上，有一个15分钟的固定栏目——“教师风采”展示，以年级组为单位，人人参与，异彩纷呈朗诵：诗歌，表演歌舞，交流读书心得，分享教育故事，赞颂身边榜样，解决工作中的难题……每个年级组、每一位教师都把自己最靓丽的形象展示出来，增强了自信，增强了团队凝聚力，给大家带来欢乐，带来思索，使广大教师形成积极向上的工作状态。

（3）和谐团队评比，评出团队凝聚力

一花独放不是春，百花齐放春满园。为了增强教师的集体荣誉感，提高团队凝聚力和执行力，学校设立“和谐团队奖”，从师德师风、团结协作、敬业爱生等10个方面制定出评选标准。学期末，各个年级组根据评选标准进行述职，全体教师进行民主推荐，学校各个部门根据平时工作、活动情况进行打分，最终评选出“和谐团队奖”得主。在颁奖仪式上，宣读颁奖词，颁发和谐团队奖牌，极大地调动了全体教师的工作积极性。

（4）开展文体活动，丰富教工生活

教师是一个辛苦的职业，整日里忙忙碌碌、疲惫不堪。久而久之，职业倦怠悄然而生。为了消除职业倦怠，学校因地制宜建起教工活动中心，配备图书，安装卡拉ok演唱系统，让老师们在繁忙的工作之余，放松心情。每学期组织一到两次教职工趣味运动会，在端午节、教师节、中秋节、元旦节等节日来临之际，举行经典诵读、歌咏比赛、书法比赛和联欢活动等。这些活动的开展，丰富了教师的生活，陶冶了教师的情操，使广大教师工作更加努力、生活更加乐观、精神更加愉悦。

各位领导，我们毓秀路小学很年轻，跟许多兄弟学校相比还有很大差距。今后，我们将继续努力，构筑幸福校园，打造幸福的教师团队，培养幸福的学生，造就幸福的教育事业。谢谢大家！

老师们，同学们：

大家好！

还记得八年前，当我第一次踏上讲台，我曾是那样的紧张而又迷罔。岁月匆匆，不经意间，我已从教8个春秋了，在这里我收获了很多东西，我也曾笑过，也曾哭过，也曾感动过。伴随着孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来，感到了快乐和满足。是他们让我有了成就感和幸福感。也真正明白了教师的内涵和责任。

上学期，初二年级维持三天的实践活动。听到这个消息，学生们沸腾了，兴致勃勃地做着准备。而我却感到了很大的压力和责任，最担心的就是学生的安全问题。到那里，没有了学习的压力，不等于放野马吗？还能收得住他们吗？出人意料的是，在那里学生们不仅一个个热情高涨，而且也很遵守纪律，做事有条不紊，我悬着的一颗心总算放了下来。每天一节课连着一节课，大家过得充实而又快乐，我的热情也被调动起来。和他们一起串珍珠做小兔子，一起炒菜，一起磨豆浆，一起烙铁花，一起分享劳动成果，大家成了无话不谈的朋友。无论成绩好坏，大家都全身心投入，尽情发挥自己的特长。我才发现原来学生的潜力是那么大，创造力是那么奇特，想象力是那么丰富。而且活动中表现出的互帮互助的精神和集体荣誉感更让我欣慰不已。当然也有一件让我恼怒的事。那是在一节军训课上，教官让学生越过一系列的障碍。有相当一部分女生比较胆怯，甚至矫揉造作，我看到了很恼火，狠狠地批评了他们，但“言传”不如“身教”。我当即就和他们一起训练，在攀登和翻越高墙时，我也紧张起来，心直慌，但我告诉自己：“不能退缩，有那么多双眼睛看着你，自己的失败就意味着学生的失败！”我只好咬紧牙关，翻了过去。从同学们敬佩的目光中，我知道此刻我不仅战胜了自己，也在学生面前树立了威信。果然，大家没有了胆怯，没有了退缩，有的只是前进的身影。我想这就是“身教”的魅力吧！

这次活动给我惊喜，给我快乐，也给了我深刻的启发。其实每一个学生都是一块美玉，关键看你怎样去雕琢。作为教师的我们，应该肩负起雕刻师的责任，让每一块玉都散发出它应有的光芒！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将不辱一个教师的使命，让成才的种子遍地开花！

谢谢大家！

尊敬的评委、老师们，下午好！

我要演讲的题目是《教育不是铁链》。十五年的教育经历一转眼就过去了，可对于教育的理解却始终在清晰与困惑中徘徊。直到肖川先生《教育的理想与信念》一书摆在了我的面前。“教育就是服务”、“创造适合孩子的教育”等等观点是那样的实实在在。教育是什么呢？这不禁又让我想起了曾经读到过一个故事。马戏团里有一种怪现象，年幼的小象，都是用一根粗壮的铁链拴着。而成年的大象则是用一根普通的铁链捆着。这跟普通的铁链实际上根本不能束缚强壮的大象，可大象为什么能乖乖受束缚呢？驯兽师说，象刚来这里时还很小，也是用这根铁链拴着。当时，它还没有挣脱铁链的力量。小象一天天长大，可是它并不知道自己已经可以挣断铁链逃出去。它不敢再那样想，也不再那样尝试。于是，它就只能永远呆在这里。

看到这里，我的心一时不能平静。在我教育孩子的过程中，是否也做过这样一根铁链？刚上小学时，老师一提出问题，一只只小手纷纷举起，争着发言。到了三四年级，仍有很多学生兴奋地扬起手臂，象张起一面面耀眼的旗帜。长大了的高年级，课堂上表现出了成熟的平静。面对老师不断抛来的一个个问题，不少同学心境如水，波澜不惊。小心谨慎地把自己的思维痛苦的划定在标准答案的范围之内。他们已经不再相信自己的思维价值，不敢再用自己的语言表达自己的内心情感。学生最初的那一只只高扬的手臂哪里去了？被老师的铁链捆住了。老师的铁链是什么？是对饱含激情应答的一瓢冷水；是对热情发言的不屑一顾；是对鲜亮的创造性想象的严肃纠正；是对小心翼翼的错误答案的当头一棒，斥责断喝。

故事还没有结束。大象从小就被牢牢捆住，无形中它无法突破自己的这个设限。更可悲的是，一次大火，马戏团里别的动物和人都逃脱了，只有大象被活活焚烧。于是，这只本可以挣断铁链逃命的大象，怀着自己一生“不可能挣断铁链”的信念而死去。

教育的力量如此强大，所以，我们在教育孩子的时候，应当想想这个故事。教育不是铁链，不能禁锢孩子，要给孩子以不断尝试的力量和勇气。

首先，教师应当让学生明白，失败与挫折是人生必须面对的经历。成功往往就在坚持一下的努力之中。关键是我们能不能用辩证的观点来看待身边的事情。爱迪生发明蓄电池的实验到一万次都没有沉成功，但他却说：“我没有失败。我只是发现了一万次不能操作的方式。”有时，失败与挫折并不一定是坏事，失败中孕育着成功，从中可获取做人做事的教训；从中可感悟解决困难、战胜自我的经验；从中可增强继续努力、获得成功的信心。在失败中体会成功的价值，不断磨砺人生。

其次，教师应当熟知学生的心理，善于激励学生，善于给学生做心理上的辅导，增强自信心。在他们沮丧的时候，要能够给以温暖的抚慰；在他们彷徨的时候，要能够一语惊醒梦中人；在他们放弃的时候，要能够重燃他们对生活的信心。要知道，教师一个信任的眼神，一句带鼓励的话语，很可能使差生们难以忘怀，并成为促进他们走向成的动力。

虽然，在新课改东风的吹拂下，各种铁链已经或正在破除，但这与飞速发展的时代和孩子们成长的需要还存在很大差距。让我们进一步解放思想，解开捆绑孩子想象力的绳索，为他们插上自由、勇敢、创造的翅膀，让他们在广阔的蓝天上翱翔成长吧。