相差关系应用教学设计

相差关系应用教学设计

教学内容：教材第61页练习十二第8～12题

教学要求：

1、 使学生进一步巩固笔算加、减法的方法，提高计算的正确率。

2、 使学生进一步理解相差关系三类应用题的数量关系，掌握各类应用题的分析、解题的'思路，能正确地解答三类不同的应用题，进一步培养分析、综合、推理、判断的能力。

教学过程 ：

一、计算练习

做练习十二第8题后两题(加和减)

1、 指名两人板演，其余做在作业 本上。

2、 集体订正，让学生重点说一说计算过程。

3、 提问：笔算加法和笔算减法有什么相同的地方?加法计算个位满十要怎么办?减法计算个位不够减怎么办?

二、应用题练习

1、 看图列式

(1) 示线段图。(用线段图分别表示蓝墨水28瓶，红墨水20瓶，求蓝墨水比红墨水多几瓶)

请小朋友说说图上是什么意思?

哪种墨水的瓶数多?怎样列式?为什么用减法算?28-20表示什么意思?这道题的问题还可以怎样提?为什么?

(2) 在图上改变已知数和问题，成为求蓝墨水瓶数的题。

让学生说说现在图里的意思? 怎样列式?为什么要用加法算?

(3) 谁能改变和问题，成为求红墨水瓶数的题?(根据改变两个条件和问题) 怎样列式?

2、 针对性练习

现在，说说第一句中是哪种数量多，它可以分成哪两部分。

(1) 小猴子比大猴子多几只?

(2) 公鸡比母鸡少几只?

(3) 松树比杨树少10棵。

(4) 红金鱼比黄金鱼多5条。

师：我们分清了谁多、谁少，就可以根据题目的意思来分析数量关系，解答应用题。

3、 完成练习十二第9题

先做第一题，做完后提问：这个问题还可以怎样提?

想一想，这道题里有哪三个数量?(张芳养17只，徐军养26只，徐军比张芳多养9只)

根据三个数量，还可以编成另外两道应用题。

做第(2)(3)题

做完后指出：虽然每道题里的三个数量都一样，但由于条件和问题不同，所以解答的方法和算式也不一样。因此，解答应用题先要分清条件和问题，然后根据条件和问题的联系，确定用什么方法算。

4、 做练习十二第10题

让学生说明题意，明确和绿旗面数都是与哪种旗比的。为什么解题的方法一样?

三、课堂作业 ：练习十二第8题前4道计算题，第11题、12题。