时分的认识教学设计

时分的认识教学设计

教学内容：时、分的认识，完成课本P64—65的说一说，填一填，练一练1—4

教学目的：1、认识时、分，了解粉分之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，掌握1时=60分

2、掌握时分。能准确读时间。

3、在实际情境中体验时、分的意义。渗透爱祖国、爱科学、珍惜时间的教育。

教学重点：认识时分，及其相互关系，准确读出钟面时间

教学难点：准确读出钟面上时间。

教学准备：课件、钟面

教学过程：一、创设情境，导入时分的认识，体会认识时间的重要性。

1、谈话：小朋友，今年的10月15日我国发生了一件令世人称赞的事情，你知道是什么吗？（引导学生说出“神州五号”发射成功这件事）

孩子们回答后进行鼓励性评价

2、汇报交流收集的有关资料

师：谁能给大家讲一些有关神州五号的发射情况？注意说清楚具体时间。（引导学生说出各个时间的发射情况）

3、通过评价渗透爱国、爱科学树理想的教育。

同学们知道的真多，你们作为祖国的小主人，听到这个喜讯，心情怎么样？（自豪、高兴），除此之外，你还有什么想法和愿望？（长大后……，更加热爱……）

4、引入时分的认识

过度：刚才同学们在汇报收集资料时，都用到了很精确的时间，大家想一想，如果当初科学家把某些时间给弄错了，神州五号能成功发射并安全着陆吗？

小结：所以认识掌握时间是非常重要的，要想知道时间就必须会看表，今天我们就和钟面一起做数学活动来认识时分。（板书：时分的认识）

二、独立思考与小组合作学习

1、观察自己的钟面，看你能发现些什么？边听音乐边观察，音乐停就做好（1分钟）

2、在小组内交流观察的结果，交流完后讨论第二题，然后再完成第三题，也可以边拨边说（提示：声音要小，动作要轻，不要影响其他组）

出示讨论题：①你从钟面上观察到了什么？

②你了解时针和分针的哪些知识？

③完成P64填一填

3、全班交流

①你从钟面上观察到什么

引导学生说出钟面上有3个针，及其特点，12个数围成一圈，12个大格，60个小格，一个大格有5个小格。

在学生说的基础上通过课件演示，使学生进一步直观地了解到什么叫大格，小格，为什么一圈有60个小格）

②你了解时针和分针的哪些知识

在学生回答的基础上，通过多媒体演示：A、时针从12———1，1———2或4———5，9———10……走一大格是一小时。B、分针走一小格是一分钟，走一大格如1———2，3———4……是5分钟。C、观察分针走一圈，时针从几走到几？（或时针走一大格，分针从几走到几），分针走了多长时间？时针呢？发现了什么？

小结：1时=60分

③交流第三题（在书上填一填）

三、练一练

1、根据对时针和分针的`了解，读出下面钟面上的时间

8：309：009：08（说出怎样知道的）9：45

10：1210：55（重点讲）

指名说说是怎样看出来的。

（读钟面时间的同时介绍电子钟表示时间的方法，重点介绍9：08的表示方法）

2、小结：

通过刚才练习，你认为该怎样看钟面上的时间？（引导学生从自身经验介绍一些看表的技巧）

3、小明在学会了看表后，制定了自己的作息时间表，（出示图）观察图画，想一想，小明在什么时间干什么？

①同桌交流后在图中标出时间

②全班交流

③小结：小明生活很有规律，你在今后生活中也要象他那样，合理安排生活学习，不能想干什么就干什么。

四、游戏

1、找朋友

看清头饰上标明的时间或钟面，找到自己的朋友站在一起（有的头饰上是钟面，有的是时间）

2、我拨你说或我说你拨

（1）师生之间师拨钟面学生答时间

（2）同桌之间合作，一个拨钟面，另一人答时间或一个说时间。同桌在钟面上拨出相应的时间。

五、小结

通过今天的学习你有什么收获？（畅谈自己的看法）

六、延伸练习

（1）回去后合理设计双休日的活动安排，用电子钟面表示时间法标出什么时间干什么？

（2）一个钟面只有时针，怎样看出大概时间？