地方课程教学设计

地方课程教学设计

本课程学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。下面是小编收集整理的地方课程教学设计，希望对您有所帮助！

教学目标：

1、 学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。

2、 通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。

活动过程

第一阶段：确定研究主题，探讨研究方法。（课内）

一、导入主题

1、 游戏：根据提供的四个词，猜出是什么物品？超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋

2、 在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、 塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事？

二、 确定小主题

1、 关于塑料袋，你知道什么？在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、 提出问题。学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下

三个主题：

（1）塑料袋有哪些危害？

（2）人们使用塑料袋的现状如何？

（3）怎样减少塑料袋的污染？

3、 我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？

上网、查找书籍、问卷调查、实验

4、 分小组

第二阶段：各个小组在辅导员的带领下开展活动。（课外）

第三阶段：汇报、成果展示。

一、小组汇报研究成果：

主题一：（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？

1、 实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，

一个月后观察发生了什么变化？出示照片。

2、 当场实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。

3、 上网查阅资料，整理后得出：（投影出示）

4、 小品：《地球爷爷生病了》

主题二：（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？

1、 影像资料：采访市场买菜者。

2、 采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。

3、 上网查找资料，发现一些惊人的.数字：（投影仪出示）

主题三：（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？

1、 首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。（现场实践）

2、 上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》

二、教师生成整合：

1、板书：“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？

2、读了信息，你知道些什么？（时间、内容）。了解“有偿使用”的含义

3、对于我们中学生来讲，我们可以做些什么来支持国家这个号召呢？（讨论）

4、总结

三、学生代表发言：

关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。

课后延伸：

微型课请家长来现场包书皮。