人音版小学二年级音乐下册《小蜜蜂》教案

人音版小学二年级音乐下册《小蜜蜂》教案

设计意图：

一、情感为主线：

音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。

二、活动为主线：

音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。

教学内容：

一、学唱歌曲《小蜜蜂》

二、聆听歌曲《蜜蜂》

教学目标：

一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。

二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》

三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。

教学重难点：

通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。

教学方法：

视唱与听唱相结合感受体验法

教学流程：

1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。

2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。

初入角色

体验情感

1、发声练习

5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。

2、视唱练习

34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

感受蜜蜂采蜜忙的形象

3、节奏练习

学生听教师弹奏《小蜜蜂》，

用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。

通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象， 为改编歌曲做准备。

让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。

深入角色

提升情感

1、听录音范唱《小蜜蜂》

让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。

2、学生听琴哼唱曲谱

3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》

学生对口型，心里默唱。

4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》

拓展角色

延伸情感

（导语）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？

1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的.处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。

2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱

（导语）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……

4、引导学生用慢速来演唱第二段

（导语）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！

5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词

（导语）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！

6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》

（导语）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？

7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。

5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

（导语）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音

8、教师出示间奏

Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

回 家 罗 回 家 罗

学生按节奏念

（导语）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。

9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》

（导语）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？

10、 学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。

（导语）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。

11、 引导学生来加歌曲的尾声：

重复最后一句歌词，声音渐弱

（导语）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个

非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议

我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座

的每一位老师听呢？

12、 学生综合表现：

引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）

+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）

+画图谱歌唱（速度的变化）

+尾声（渐弱）

课后小结

太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，

老师希望你们在下课后，也能把这故事

讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂

的歌声走出教室吧！