英语课堂教学活动总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的英语课堂教学活动总结,希望能够帮助到大家。
英语课堂教学活动总结1今年我们组制订的英语学科活动为:“小学生英语作文大赛”,主要是五、六年级的学生参赛。
开学初,我在我们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文大赛”的消息,免报名费,但是,又仔细一读,每个参赛选手要订阅全年的报纸,大约三十多元,这等于是有报名费的。在教研会上讨论时,大家认为订阅报纸钱数过多,订阅的报纸也没有时间组织学生学习,不如在五、六年级组织比赛作文,不收报名费,成为我们组的学科活动,这一共识达成之后,我们五、六年级的四位英语教师就把任务布置下去了:题目自拟,题材不限,字数达50个单词以上,语言流畅,书写美观。
我们给学生的写作时间是一个月。
十一月,我们的活动正式开展。经过统计,此次作文比赛共收上来英语文章240余篇,其中五年级110篇,六年级130篇。经过各位教师的评选,批改,共评出一等奖20人,二等奖50人,三等奖80人,鼓励参与奖90人。各奖项已经发了奖品作为奖励。
本次活动的举行,五、六年级的学生参与性强,经常有孩子来问老师怎么选题,用什么时态来写,这个句型这样写行不行,这句话中的这个词能不能用别的词来代替。他们写好以后,还请教师批改,再工工整整的重新誊抄一遍,在写作文的过程当中,他们的词汇增多了,句型运用更灵活了,就连书写也美观了,许多学生有了收获。
本次活动的举行,体现了小学英语课程标准的对学生的写的能力的要求,并且高于新课标的要求,对学生的写作能力是个锻炼,提高了他们写作的积极性,促使他们积极主动的学习,从要我背单词到我要积极的多背单词。学习态度发生了转变。体现了新课标的要求。
本次活动也有值得注意的地方:
一.学生的参与面再广一些就好了;
二.教师先给范文,再让学生摹写,对更多的学生是个锻炼;
三.好的英语小作文要收集好,制作出作文集锦,让学生互相学习。
英语课堂教学活动总结23月16日,平湖市小学英语90课时培训课堂教学实践活动在市英语基地学校——当湖中心小学顺利开展。本次课堂实践的研训主题是低段字母、词汇的有效教学。26位学员都是年轻有为、敢于创新、敢于实践的一线教师。提升专业素养、提高课堂水平的共同追求使他们走到了一起。
活动中,新埭中心小学居易老师和钟埭中心小学蒋时贤老师同课异构了PEP4 Unit 3 B Let’s learn单词课,百花小学金鸿慧老师和广陈中心小学柴育艳老师同课异构了PEP2 Unit 3 B Let’s learn 字母课。这四位才貌双全的年轻教师引领着当小的孩子们走进了有趣、有效的字母、单词课堂。同一教材同一课时在不同教师的个性演绎下精彩纷呈。之前因为有赴上海学习全新理念的引领,教研员和优秀老师的指导再加上小组合作的专研教材、设计教案,集思广益后所呈现的课堂是令人满意的。从上课教师流利的口语、从容的教态、和有序的组织中;从孩子们幸福的笑脸、高举的小手和自信的回答中,我们体会到了老师们努力付出后的满满收获。
这次实践活动注重的是全员积极参与,上课、说课、评课、提问、回答分工明确,但分工不分家,小组内每个成员为着共同的目标,齐心协力、合作互助、配合默契。所以课后的教研氛围更为浓厚,说课反思、主评、即兴点评、互问互答等环节学员们个个精彩亮相,说课思路清晰、评课客观公正、提问精辟、解答到位,在交流年互动中,学员们的观念在更新、思维在碰撞,能力在提升,这就是最大的收获。我们相信:通过此次培训活动,必将提升我们全体学员的教学专业水平,提高课堂教学能力,以便更好地为我们全市的小学英语教学服务。
英语课堂教学活动总结3xx月20日天气虽然春雨蒙蒙,可我的心里却格外晴朗。因为我们xx乡中心学校正在举行“小学英语教师课堂教学技能比赛”初赛活动。本次活动参加讲课的教师有来自中心学校的xx老师、xx老师,xx教学点的xx老师、xx小学的xx老师和xx小学的xx老师。担任评委的是初中部的英语教师xx老师、xx老师、王宇老师、xx老师和龚杰老师。虽然初中英语和小学英语在教学设计、课堂环节安排有一定的不同,但是我认为这样的活动对我们xx乡所有的英语教师都有促进和提高。
按照比赛的程序,我们分别听了xx老师、xx老师、xx老师、xx老师和xx老师的公开课。这五位教师充满活力朝气课堂都给我们展示了她们教学的风采,可以说她们都是优秀的英语教师,她们的准备是充分的,她们的课堂是精彩纷呈的,下面我将要从两个方面对她们的课堂进行一些点评。
呈现的亮点:xx老师对于学生基础知识的掌握比较严格,单词是学生学好英语的关键,她从学生读记单词入手,使学生能够学习语法句式奠定好基础;xx老师作为新老师,对于我校“先学后教、三疑三探”的教学模式掌握的非常好,设疑自探、解疑合探和质疑再探贯穿于她的课堂教学流程之中,使课堂各环节环环相扣,层层推进,井然有序;xx老师良好的英语口语,教学手段激情投入,将学生迅速带入学习英语的氛围之中,善于和学生进行互动,实现了动态英语课堂;xx老师自然、亲切的教态,充满亲和力,拉近了与学生的距离。她的课堂思路清晰,教学环节运用得当;xx老师善于处理教学中遇到的突发事件,当电子白板设备突出故障时处变不惊,她用自己美妙的歌声给我们所有人带来了美的'享受,她极具亲和力,教学感染力强,课堂评价激励独特,激发了学生学习兴趣,教师和学生通过游戏环节进行互动,赢得了评委的一致好评。
几点思考:
一、单词的教学。我们说了,单词发音是学好英语的基础。如果基础打好了,教学目标水到渠成。所以教师在平时的单词教学实践中,一定要对单词的发音强化训练指导,元音音素对于学生记忆单词有很大的帮助,所以要适当的教一些元音音素,让学生会读、会拼、会写。
二、教师的板书。教师的精炼板书就是课堂教学的知识骨架,所以授课的教师需要精心认真地设计自己的板书,给学生呈现明确的知识要点和目标。
三、小组的学习。教师要培养学生自主学习和小组合作学习的好习惯,不能流于形势。一堂课由教师和所有的学生共同组成,所以教师要在适当的时候放手让学生自学,发挥学生的主观能动性。并且将小组合作视为课堂教学重要的环节,让学生自主合作学习,教师应是学生合作学习引导者,而不是教师一味地讲授。
四、教学的语言。教师课堂用语力求规范精炼,评价学生风趣幽默且富有鼓舞性。一节课,肯定有表现非常出色的学生,这种表现出色,包扩学生积极主动的回答教师提出的问题,也 ……此处隐藏3951个字……师为我们提供了一节别开生面的小学英语示范课。刘老师生动的语言,活泼可爱的动作,有趣的情景深深地吸引着学生,感染着学生。
一整节课学生学习得非常快乐。学生在快乐的课堂中,在生活化的情景中,通过丰富多彩的活动掌握了目标语言,培养了学习习惯,学会了阅读方法,教学效果非常好。xx小学的陈老师作了画龙点睛的点评。xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。
盛老师要求教师要遵循孩子的成长规律,明确各阶段的教学目标。在培养学生听、说、读、写能力方面,盛老师教给我们许多行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座,老师们收获非常大。老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解,对小学英语教学有了更多的热爱,也有了更大的信心,这个活动的确使老师们受益匪浅。
英语课堂教学活动总结10值得表扬的地方:
1、教师的教学观念在发生了变化,教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。新理念意识不断提高,能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说,教师能从关注教开始转向关注学,从关注自己开始转向关注学生,实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动,练习形式多样,教法灵活多变,适合小学生的心里特点。如盖秋芳老师的课给人留下了深刻的印象,教师亲切的语言,自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏等对学生进行及时的鼓励,积极促进学生进行参与。如盖老师生动的动物图画给学生一种美的享受,张帆老师的盲画的游戏,让学生体会残疾人的生活,意义久远。
3、教师们在教学中都能注意语境的创设,四位教师都使用了课件,课件制作非常有利于教材的处理,调动起了学生的学习兴趣,如,王丽媛老师的课,用猜谜的形式,把孩子们带到动物的乐园;翟望英老师课上的“小兔子拔萝卜”,把孩子们学会单词的活动,形象的比做收获萝卜。4、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦,有进一步探索的欲望,反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
有待探讨的地方:
1、教学目标的确定:要具体可测,学优生达到的,学困生要了解、掌握的,教师要心中有数。
2、关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流,不仅仅是言语交流,还包括情感交流,也只有这样的交流才是有效的。
3、教师在授课时交流要全方位,要面向全体学生。
4、评价的激励作用。要利用丰富真实的情态,用多样的语言,而不是为了评价而评价。
5、课前,要充分了解学生的学情,课上才能应对自如,有的放矢。
6、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。
英语课堂教学活动总结11紧张有序的小学英语教师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结。不当之处,敬请指正。
值得表扬的地方:
1、教师的教学观念在发生了变化,教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一,新理念意识不断提高,能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说,教师能从关注教开始转向关注学,从关注自己开始转向关注学生,实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动,练习形式多样,教法灵活多变,适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象,教师亲切的语言,自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说,我学区中心校的小学英语教师素质较高,教师的语音、语调基本正确;教师的教学目的明确,大多数教师能够做到重点突出,难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语,对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。
3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励,积极促进学生进行参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受,宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。
4、教师们在教学中都能注意语境的创设,比如:胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件,充分利用了电脑网络的方便,挑选了精美的图片,并制作了动画,非常感人,调动起了学生的学习兴趣,课件制作非常有利于教材的处理;再如实物教学简单方便,学生易于接受,如韩玉玲老师运用钟表模型,使学生易于接受新知;各种图片运用合理有效,如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。
5、在这次课中,所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来,小学的课是很不一样的,对教师提出了更高的要求,教师们如果会弹、会跳、会唱,对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩,课堂简直成了舞台,歌曲、歌谣、表演、游戏,内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学,有的能与学生共舞,课堂气氛活跃。
6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦,有进一步探索的欲望,反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
探讨的地方:
1.教学设计:根据各环节的目标设置不同的游戏,从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一,同一目的,例如,对旧单词的巩固,设置不同游戏,但并没有对单词的运用等作延伸拓展,仅仅是在同一层面上的识记。
2.表面铺张的形式,内容却不多。表面形式轰轰烈烈,其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神,好的课好的教学设计在于上的精,有层次,有梯度,有深度。
3.教师的整体素质:板书的能力,能否用纸板代替传统的板书?板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外,语音等等,还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。
4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性,德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突,但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。
5.评价的激励作用。我认为,评价并不一定要体现在物质上,还有语言上,利用丰富真实的情态,用多样的语言,一样可以起到激励的作用。
6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流,不仅仅是言语交流,还包括情感交流,也只有这样的交流才是有效的。
今后小学英语教学中的几点建议:
1、教师要尽量用英语组织课堂教学,适当运用母语。
2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式,在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4、教具为教学服务,不要成为障碍,教具要力求简单、实用。
5、教师在授课时交流要全方位,要面向全体学生。
6、教学评价方面:在这次教学评优课中,教师们都非常注意教学评价的作用,但是,我们必须注意评价的实际目的和实际效果,不要流于形式,不要为了评价而评价。
7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术,推动信息技术与学科整合。
8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。
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